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国考教育知识与能力教材--小学

2018-07-30 来源:

第一章  教育的产生与发展

  第一节  教育的含义与构成要素

  第二节  教育学的产生与发展

  第三节  教育的产生与发展

  第四节  教育学的理论流派

第二章  学校制度的产生与发展

  第一节  学制的概念与类型

  第二节  我国现代学制的沿革

  第三节  发达国家的学制改革趋势

第三章 教育·社会·人

  第一节  教育与社会发展

  第二节  教育相对于社会发展的独立性

  第  教育与人的发展

  第四节  影响人的身心发展的因素

  第  教育的个体功能

第四章  教育目的

  第一节  教育目的与教育方针

  第二节  教育目的的相关理论

  第三节  我国的教育目的

  第四节  全面发展教育的组成部分及相互关系

  第五节  我国中小学教育的培养目标

第五章  教育科学研究

  第一节  教育研究概述

  第二节  教育研究的基本方法

第六章  课程

  第一节  课程概述

  第二节  三大课程理论流派

  第三节  课程类型与课程开发

  第四节  课程目标

  第五节  课程设计

  第六节  课程实施与课程评价

  第七节  中小学课程设置

  第八节  课程资源

  第九节  我国基础教育课程改革

第七章  教学

  第一节  教学与教学过程

  第二节  教学规律与教学原则

  第三节  教学组织

  第四节  教学工作的基本环节

  第五节  教学方法与教学改革

  第六节  教学评价

第八章  德育

  第一节  德育概述

  第二节  中小学德育过程

  第三节  中小学德育实施

  第四节  德育途径与方法

  第五节  现代德育理论

第九章  班主任与班级管理

  第一节  班主任工作

  第二节  班级管理

  第三节  班级活动

第十章  基础心理学

  第一节  认知过程

  第二节  情绪、情感过程

  第三节  个性心理

第十一章  教育心理学

  第一节  教育心理学发展概述

  第二节  心理发展概述

  第三节  中小学生的心理发展

  第四节  个别差异与因材施教

  第五节  学习理论

  第六节  学习动机

  第七节  学习迁移

  第八节  学习策略

第十二章  学生心理辅导

  第一节  学生心理健康

  第二节  心理辅导的主要方法

第十三章  教师心理

  第一节  教师角色心理

  第二节  教师的心理特征

  第三节  教师的成长心理

  第四章  教师心理健康的理论与方法


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