教材详情：
目录
模块一 幼儿教育学与生活指导 1
第一部分 幼儿教育学 2
第一章 幼儿教育与幼儿教育学 2
第一节 绪论 2
第二节 幼儿教育的产生和发展 2
第三节 幼儿教育的原则 10
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 17
第一节 幼儿园教育的目标 17
第二节 幼儿园的任务 18
第三节 学前教育的原则 18
第四节 幼儿园教育的特点 19
第三章 幼儿园全面发展教育 21
第一节 全面发展教育与幼儿的发展 21
第二节 幼儿体育 22
第三节 幼儿智育 22
第四节 幼儿德育 23
第五节 幼儿美育 24
第四章 教师和幼儿 25
第一节 幼儿教师 25
第二节 幼儿教育中的儿童 29
第三节 幼儿和教师的相互作用 40
第五章 幼儿园环境 43
第一节 幼儿园环境 43
第二节 幼儿园心理环境创设 53
第三节 常见活动区 56
第六章 幼儿园与家庭、社区的合作 59
第七章 幼儿园课程 66
第一节 幼儿园课程概述 66
第二节 幼儿园课程目标 66
第三节 幼儿园课程内容 67
第四节 幼儿园课程的实施 68
第五节 幼儿园课程评价 69
第八章 幼儿游戏 71
第一节 游戏是幼儿的基本活动 71
第二节 幼儿游戏的指导 81
第九章 幼儿园与小学的衔接 90
第一节 幼小衔接概述 90
第二节 幼小衔接的实施 90
第十章 幼儿园生活指导 92
第一节 幼儿一日生活 92
第二节 幼儿的生活常规教育 97
第三节 幼儿保健常规及疾病预防 99
第四节 学前卫生学 106
第五节 幼儿园常见安全问题 120
模块二 幼儿心理学 128
第一部分 幼儿普通心理学 129
第一章 幼儿心理学概述 129
第二章 幼儿身心发育的规律和特点 143
第三章 感知觉 154
第四章 幼儿注意的发展 161
第五章 幼儿的记忆 169
第六章 幼儿的想象 176
第七章 幼儿的思维 184
第八章 幼儿的言语 191
第九章 情绪情感 198
第十章 个性 204
第十一章 幼儿的社会化 212
第二部分 幼儿发展心理学 221
第一章 婴幼儿发展概述 221
第二章 婴幼儿的身心发展 223
第三章 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 230
第四章 幼儿的个体差异 234
第五章 教育评价 238
第六章 儿童发展评价 243
第七章 幼儿身心发展中出现的问题 246
第八章 教师发展评价 254
第九章 幼儿园教育活动的评价 256
模块三 幼儿教育心理学 259
第一章 绪论 260
第二章 学习与幼儿学习 261
第三章 学习理论 263
第四章 学习动机 268
第五章 学习的迁移 272
第六章 幼儿创造性学习与培养 275
第七章 幼儿语言学习与教法 276
第八章 幼儿及教师心理健康 278
模块四 教师职业道德与新课程改革 283
第一部分 教师职业道德 284
第一章 教师职业道德概述 284
第二章 教师职业道德的基本原则、范畴及规范 285
第二部分 新课程改革 287
第一章 新课程改革的目标和理念 287
第二章 新的教学观 289
第三章 学习方式的变革 292
第四章 课程组织的变革 293
模块五 教育法律法规与依法执教 301
第一章 教育法律法规 302
第一节 教育法律法规概述 302
第二节 我国主要教育法律法规解读 309
第二章 依法执教 400
第一节 依法执教和对教师的法制教育 400
第二节 教师违法行为 401
模块六 幼儿教师综合技能 403
第一章 幼儿教师专业技能 404
第二章 幼儿园教育活动设计的基本原理 406
第三章 幼儿园教育活动方案的设计与指导 410
模块七 教育写作 419